Oleh: Prof. Mukhtar Latif, M.Pd.*

A. Pendahuluan
​Gagasan mengenai World Class University (WCU) atau Universitas Kelas Dunia bukan lagi sekadar tren prestisius, melahirkan tuntutan eksistensial bagi Perguruan Tinggi di era disrupsi informasi. Mengapa kita harus berakselerasi? Karena di kancah global, universitas tidak lagi hanya bersaing dalam lingkup domestik, tetapi berada dalam ekosistem global talent war di mana kualitas tanpa batas menjadi mata uang utama. Akselerasi Mutu Akademik harus diwujudkan melalui kurikulum adaptif yang berstandar internasional, sementara Akselerasi Riset wajib bergeser dari sekadar pemenuhan beban kerja dosen menjadi instrumen pemecah masalah kemanusiaan yang diakui secara global.

​Pengabdian Masyarakat pun harus mengalami transformasi; dari pola lokal-tradisional menjadi berbasis pada Sustainable Development Goals (SDGs). Kuncinya terletak pada Kolaborasi Global. Tanpa kemitraan strategis dengan institusi mancanegara, akses terhadap laboratorium canggih, hibah internasional, dan pertukaran talenta akan tertutup. Problem utama Perguruan Tinggi di tanah air menuju WCU masih berkutat pada birokrasi yang rigid, minimnya publikasi pada jurnal bereputasi tinggi, hingga rendahnya skor sitasi. Tantangan ini menuntut kepemimpinan yang berani melakukan lompatan kuantum dalam tata kelola organisasi.

​B. Peta Kondisi Pendidikan Tinggi Indonesia: Pendidikan Nasional dan Islam di Kancah Dunia
​Pendidikan nasional, termasuk Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI), sedang berupaya keras menembus barisan elit universitas dunia. Saat ini, terdapat kurang lebih 125 Perguruan Tinggi Negeri (PTN) di bawah naungan Kemendikbudristek dan 58 Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN) di bawah naungan Kementerian Agama. Meskipun beberapa PTN sudah masuk dalam jajaran 500 besar dunia, mayoritas institusi masih bergelut pada pemenuhan standar nasional yang belum sepenuhnya selaras dengan parameter internasional.

​Pemerintah Indonesia merespons hal ini melalui Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 53 Tahun 2023 yang menyederhanakan standar akreditasi. Lebih jauh, diterbitkannya Peraturan Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Nomor 39 Tahun 2025 menjadi tonggak baru. Regulasi ini mengatur tentang Integrasi Riset Transnasional dan Hilirisasi Inovasi Global, mewajibkan Perguruan Tinggi membangun konsorsium riset internasional sebagai syarat mencapai predikat unggul dunia. Bagi PTKIN, ini adalah peluang membuktikan bahwa moderasi beragama dapat diintegrasikan dalam proyek riset global yang kompetitif (Marginson, 2025).

​C. World Class University: Sebuah Keniscayaan Kompetisi Global

​Menjadi WCU adalah sebuah keniscayaan karena mobilitas mahasiswa dan dosen saat ini bersifat lintas negara. Kompetisi global memaksa Perguruan Tinggi untuk memiliki daya tarik berupa fasilitas mutakhir, reputasi lulusan internasional, dan dampak riset yang signifikan. Jika sebuah universitas tidak mampu mencapai standar dunia, ia akan terpinggirkan dari ekosistem knowledge economy. WCU bukan sekadar label, melainkan tiket bagi lulusan kita untuk memiliki posisi tawar yang setara dalam persaingan tenaga kerja global (QS Quacquarelli Symonds, 2025).

​D. Teori World Class University dan Syarat Mendasar Transformasi
​Jamil Salmi (2024) memaparkan bahwa WCU adalah hasil dari penyatuan tiga faktor pendukung utama yang dikenal sebagai Global Excellence Framework:

1. ​Concentration of Talent: Keberadaan mahasiswa dan dosen berprestasi tinggi internasional.
2. Abundant Resources: Diversifikasi pendapatan melalui dana abadi (endowment fund).​Favorable Governance: Kepemimpinan yang otonom, fleksibel, dan profesional.
3. Strategic Research Impact: Kemampuan menghasilkan paten dan sitasi global.

​E. Standar Global Transformasi: Amerika, Eropa, China, Asia, dan Indonesia

1. ​Amerika Serikat: Fokus pada inovasi radikal dan otonomi penuh (Altbach, 2024).
2. ​Eropa: Menekankan pada Bologna Process untuk mobilitas talenta lintas negara (EUA, 2025).
3. ​China dan Asia Timur: Investasi pemerintah yang masif pada bidang STEM (Li, 2024).
4. ​Indonesia: Mengakselerasi melalui kebijakan MBKM dan transisi menuju kemandirian institusi sebagai Badan Hukum.
   ​F. Akselerasi Menuju WCU: Strategi Mutu, Riset, dan Manajerial
   ​Transisi dari sistem Badan Layanan Umum (BLU) menjadi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum (PTNBH) adalah kunci. Fleksibilitas PTNBH memungkinkan rekrutmen pakar asing dan pengelolaan dana abadi secara mandiri. Standar minimal meliputi:
5. ​Income Kreatif: Pendapatan luar UKT minimal 20% – 30%.
6. Rasio Dosen-Mahasiswa: Rasio ideal 1:10 hingga 1:15 untuk pascasarjana. Persentase Doktor minimal 80%, Profesor 15-20%.
7. Jumlah Mahasiswa: Idealnya berkisar 15.000 hingga 30.000 mahasiswa (Hazelkorn & Mihut, 2024).

​G. Perbandingan Biaya Riset di Asia, Amerika, dan Eropa
​Dukungan finansial adalah determinan utama riset berkualitas (OECD, 2025):

1. Amerika Serikat & Eropa: Hibah riset besar mencapai USD 1 Juta – USD 5 Juta.
2. China: Rata-rata hibah USD 300,000 – USD 800,000.
3. ​Singapura (NUS/NTU): Melampaui USD 500,000 untuk bidang strategis.
4. ​Malaysia & Thailand: Hibah kompetitif internasional berkisar USD 50,000 – USD 150,000.
5. ​Brunei Darussalam (UBD): Rata-rata dana riset stabil pada angka USD 40,000 – USD 100,000.

​Kesenjangan ini mengharuskan Indonesia mengalokasikan minimal USD 50,000 per proyek internasional untuk mulai bersaing di level regional.

​H. Prediksi dan Proyeksi PTN dan PTKIN Indonesia Menuju WCU
​Berdasarkan kondisi existing tahun 2026, kita dapat melakukan proyeksi jangka waktu yang dibutuhkan kampus Indonesia untuk mencapai peringkat 500 besar dunia (WCU).

​1. PTN Klaster Mandiri (Eks-PTN BH Awal)

Dengan tingkat publikasi tahunan yang tumbuh 15% dan rasio sitasi yang mulai kompetitif, universitas seperti UI, ITB, dan UGM diprediksi akan stabil di peringkat 100-200 besar dunia dalam 5-10 tahun ke depan. Sumber daya perhitungan didasarkan pada Annual Growth Rate (AGR) pendanaan riset yang kini rata-rata mencapai Rp 500 Miliar – 1 Triliun per tahun.

​2. PTN BLU Menuju PTNBH

Bagi kampus PTN yang saat ini baru bertransformasi menjadi PTNBH, dibutuhkan waktu 10-15 tahun untuk menembus peringkat 500 besar. Kendala utama adalah pemenuhan syarat International Faculty Ratio yang saat ini masih di bawah 5%.

​3. PTKIN (Universitas Islam Negeri)

Bagi PTKIN, termasuk UIN STS Jambi, tantangan berada pada konvergensi bidang sains dan agama. Berdasarkan model perhitungan Jamil Salmi, jika PTKIN mampu mengalokasikan 20% anggaran untuk riset transnasional sesuai Permendikti-Saintek 39/2025, proyeksi mencapai peringkat 800-1000 besar dunia membutuhkan waktu 15-20 tahun. Namun, untuk mencapai “Top 500”, diperlukan lompatan investasi riset sebesar 300% dari kondisi sekarang.

​4. Statistik Sumber Daya Perhitungan:

a. Jumlah Kampus: Total 183 institusi negeri (PTN & PTKIN).

b. Kebutuhan Anggaran: Untuk satu kampus masuk WCU, diperlukan Revenue per Student minimal USD 10,000 per tahun. Saat ini, rata-rata PT di Indonesia masih berada di angka USD 2,000 – USD 3,000.

c. ​Defisit Waktu: Tanpa kolaborasi global, ketertinggalan teknologi riset kita mencapai 10 tahun dibanding Singapura dan 7 tahun dibanding Malaysia (Asian Development Bank, 2025).

​I. Penutup
​Perjalanan menuju World Class University merupakan maraton panjang yang membutuhkan komitmen seluruh sivitas akademika. Kolaborasi Global bukan lagi sebuah pilihan, melainkan syarat mutlak. Dengan dukungan regulasi terbaru (Permendikti-Saintek 39/2025), transisi menuju kemandirian institusi, dan peningkatan standar biaya riset, institusi kita memiliki peluang besar. Kita tidak hanya mengejar peringkat, tetapi memastikan setiap Tri Dharma memberikan kemaslahatan nyata bagi kemanusiaan di tingkat dunia.

​Referensi Pendukung:

1. ​Altbach, P. G. (2024). Global Higher Education: The Complexities of the 21st Century (3rd ed.). Oxford University Press.
2. Asian Development Bank. (2025). Innovative Higher Education in Southeast Asia: Toward a Global Standard. ADB Publishing.
3. Blanchard, K., & Broadwell, R. (2024). Servant Leadership in Academic Institutions: A Global Perspective. Berrett-Koehler Publishers.
4. ​European University Association. (2025). Trends 2025: The State of European Universities. EUA Reports.
5. ​Hazelkorn, E., & Mihut, G. (2024). Research Handbook on University Rankings: Theory, Methodology and Impact. Edward Elgar Publishing.
6. Jamil, S. (2024). The Road to Academic Excellence: Lessons from World-Class Research Universities. World Bank Group.
7. ​Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi. (2025). Peraturan Menteri Nomor 39 Tahun 2025 tentang Integrasi Riset Transnasional dan Hilirisasi Inovasi Global.
8. ​Li, J. (2024). Higher Education Excellence in East Asia: The Double First-Class Initiative. Springer Nature.
9. ​Marginson, S. (2025). Higher Education and the Common Good. Melbourne University Publishing.
10. OECD. (2025). Higher Education Policy Outlook: Global Trends and Challenges. OECD iLibrary.
11. QS Quacquarelli Symonds. (2025). World University Rankings 2025: Trends and Methodologies. QS Press.
12. Salmi, J. (2024). Tertiary Education for a Sustainable Future. UNESCO Publishing.
13. Times Higher Education. (2025). THE World University Rankings 2025: Analytical Report.
14. ​UNESCO. (2024). The Future of Higher Education: Global Consultation Report. UNESCO Digital Library.
15. Yukl, G., & Gardner, W. L. (2024). Leadership in Organizations (10th Global Edition). Pearson.

*Penulis adalah Ketua Senat Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi